INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN DESARROLLO HUMANO SUSTENTABLE
Universidad Moxviquil
Formación
Materiales de
lectura
Comunidad de Aprendizaje para la Sustentabilidad Moxviquil
Sustentabilidad
“Proyecto político-pedagógico de Moxviquil”
En el Instituto de Formación para la Sustentabilidad Moxviquil nos concebimos como una comunidad de aprendizaje. A diferencia de la educación clásica en la que las y los estudiantes son vistos únicamente como receptores de contenidos, al concebirnos como comunidad de aprendizaje apostamos por una participación activa de todas y todos los que se involucran en nuestros procesos a través de una educación gestionada democráticamente, con prácticas de aprendizaje basadas en el diálogo, la reflexión y la búsqueda de la transformación social (Rodríguez de Mello, 2011); asumidas principalmente desde la práctica de la educación popular.
REVISTA J’ET’BE
LICENCIATURAS
- AUTOGESTIÓN SUSTENTABLE DEL TERRITORIO
- GESTIÓN SOCIOAMBIENTAL
dOCTORADOS
- SEXOLOGÍA HUMANISTA
- PEDAGOGÍAS HUMANISTAS Y PROCESOS COLECTIVOS
MAESTRÍAs
- Sexología Humanista y acompañamiento de grupos
- EDUCACIóN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL PARTICIPATIVAS
- ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
- PEDAGOGÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA
Oferta Innovadora
NOTAS
45 Generación del Diplomado de Formación de Formadores
En la actualidad el Instituto en Desarrollo Humano Sustentable Moxviquil está acompañando a la 45 generación del Diplomado de Formación de Formadores que en esta ocasión es financiado y apoyado por la fundación Kellogg. Este Diplomado es especial en tanto que se ha vinculado con la organización Baktum de Yucatán, quienes implementan un proceso parecido con organizaciones de la Península, y con quienes se ha podido mantener un vínculo a través de videocartas.
El primer segmento de formación en Moxviquil inició en enero, y durante el último fin de semana de agosto se concluyó el procesos de enseñanza-aprendizaje encaminado a reflexionar sobre nuestro quehacer como facilitadorxs, así como valorar los momentos de evaluación como pausas de crecimiento y diálogo para mejorar, además de identificar la importancia de los cierres en los proyectos y procesos de acompañamiento.
A partir de septiembre, las y los participantes se especializarán en diversas áreas del conocimiento que les permitirán tener visiones más amplias de las situaciones que enfrentan, así como contar con herramientas más afinadas para los retos específicos que enfrentan en temáticas como inteligencia emocional, equidad de género y masculinidades e interculturalidad y pertinencia lingüistica y cultural.
En la actualidad este proceso ha sido renovado considerando el contexto que nos ha tocado vivir postpandemia y reconociendo los nuevos retos que nos representan los procesos de educación en el sector rural e intercultural.
Juegos didácticos y su pertinencia actual
Si en algún momento de tu vida o de tu trabajo con gente te has preguntado si no existen mejores formas de enseñar algo, o ¿cuál podría ser la forma de motivar a las personas a reflexionar sobre alguna cosa?; estos son síntomas de una búsqueda creativa que nos permite reconocer que las personas no somos botellas en blanco esperando a ser llenadas con conocimientos que muchas veces no nos significan en nuestra vida.
De esta manera, dentro del Diplomado de Formación de Formadores, se invita a las personas participantes a reconocer las limitaciones que ponemos para jugar, reflexionar y disfrutar el entorno. Desde ahí, en un proceso muy personal, guiamos los momentos creativos que permite a cada persona la generación de una propuesta de un juego didáctico que posiciones un tema que les interese.
A través de tableros, cartas, imágenes y botones, se logran proponer juegos que abordan diversos temas, como sentimientos y emociones, química orgánica, baños secos, menstruación, herbolaria o botánica. Esta diversidad es solo una muestra de la explosión creativa que se pone al servicio de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y que buscan detonar de diversas maneras el conocimiento, además del interés en temáticas que muchas veces las y los alumnos dejan pasar de lado en el aula.
TESTIMONIOS
